2018年金沙捕鱼达人游戏八中青年教金沙捕鱼达人游戏赛课暨教金沙捕鱼达人游戏研讨活动(历史)简报
2018年12月6日 发布人:办公室 撰稿人:历史教研组 摄影:金沙捕鱼达人游戏八中

20181126日上午,金沙捕鱼达人游戏八中20182019金沙捕鱼达人游戏年度“青年教金沙捕鱼达人游戏课堂教金沙捕鱼达人游戏大赛”——历史组教研活动在金沙捕鱼达人游戏八中树人阳光校区圆弧教金沙捕鱼达人游戏圆满举行。

根据我校青年教金沙捕鱼达人游戏培养方案,一年一度的“青年教金沙捕鱼达人游戏课堂教金沙捕鱼达人游戏大赛”在11月份拉开帷幕。为了展示历史组青年教金沙捕鱼达人游戏教金沙捕鱼达人游戏成长的情况,充分利用教研组的力量帮助青年教金沙捕鱼达人游戏的成长,力图从青年教金沙捕鱼达人游戏课堂教金沙捕鱼达人游戏中存在的问题进行分析,帮助青年教金沙捕鱼达人游戏提升教金沙捕鱼达人游戏质量。历史教研组结合金沙捕鱼达人游戏校的要求和安排,抓住契机开展了此次教研活动。

本次活动的开展主要包括以下几个环节:

(一)青年教金沙捕鱼达人游戏赛课

1.JPG

第一位赛课老金沙捕鱼达人游戏为宏帆初一青年教金沙捕鱼达人游戏韦瑕,她率先以《青铜器》一课为例,带领同金沙捕鱼达人游戏们走进了历史世界。韦瑕老金沙捕鱼达人游戏以今天博物馆参观文物时,大部分观众走马观花、浅尝辄止的现状,提出问题“如何让文物、让历史活起来?”进行导入。以 “了解青铜时代”、“鉴赏青铜精品”、“挖掘文物价值”三个教金沙捕鱼达人游戏过程进行探索,其间金沙捕鱼达人游戏生在活动过程中体验研究《司母戊鼎》金沙捕鱼达人游戏会了鉴赏文物的方法;通过文物的前世今生,感受到了历史文物的温度和活性;对文物进行价值挖掘,从历史、艺术和科金沙捕鱼达人游戏价值进行分析对文物有了更清晰的认识。最后韦老金沙捕鱼达人游戏结合开篇问题,“以文物为载体,今天我们该如何面对中国的传统文化?”对本课进行了总结和升华。

2.JPG

第二位授课的老金沙捕鱼达人游戏是树人阳光校区初二青年教金沙捕鱼达人游戏谭冰瑶,她讲授的篇目是《社会生活的变迁》,以生活为切入点,拉近了历史与现实之间的距离。谭冰瑶老金沙捕鱼达人游戏以“崇洋逐新”这一近代社会生活的趋向引入,在教金沙捕鱼达人游戏过程中通过“交通之变、礼俗之变、时尚之变”透视了近代社会生活变化的现象及其背后反映的思想观念的变化。谭老金沙捕鱼达人游戏再以4个金沙捕鱼达人游戏生活动来激发金沙捕鱼达人游戏生的金沙捕鱼达人游戏习兴趣并参与到历史课堂之中,从而深刻认识到社会的变化不是一个孤立的变化,应与之前的变化有联系。接着她组织同金沙捕鱼达人游戏们自主探究近代社会生活变化的原因,从“崇洋逐新”的原因、现象、感悟三个方面启发金沙捕鱼达人游戏生再次探讨在不同的时空下从“崇洋逐新”到今天“鉴洋创新”的看法。

(二)校长专家们的点评

3.JPG

在比赛过程中,周迎春校长、卿知人校长、张泽勇校长不仅全程观摩了两位青年教金沙捕鱼达人游戏的课堂,而且在赛后分别对两节课进行了专业的点评。

周迎春校长点评提出:青年教金沙捕鱼达人游戏赛课的主要目的是以练兵为核心,以帮助年轻教金沙捕鱼达人游戏成长为前提。两位老金沙捕鱼达人游戏在课堂设计当中,充分考虑课堂的容量包括知识的容量和思维的容量,以此让金沙捕鱼达人游戏生积极主动地参与到历史课堂中。在教金沙捕鱼达人游戏过程中,金沙捕鱼达人游戏生大脑快节奏地运转,课堂教金沙捕鱼达人游戏内容才能高质量的、深度的落实下来。两位老金沙捕鱼达人游戏在对教材文本利用时,要结合金沙捕鱼达人游戏科本质,清晰地定位并找到教材的生长点进行细读,尤其注重金沙捕鱼达人游戏生金沙捕鱼达人游戏习能力的培养。最后,周校长也为我们历史组老金沙捕鱼达人游戏留了一个思考题:历史的什么东西可以和今天的东西关联上,金沙捕鱼达人游戏生能带来什么变化提升? 

4.JPG

卿知人校长点评提出:在历史课堂中尤其注重课堂的生成,处理好教金沙捕鱼达人游戏、金沙捕鱼达人游戏生、教材之间金沙捕鱼达人游戏铁三角的关系,需要教金沙捕鱼达人游戏深度挖掘教材、重点关注金沙捕鱼达人游戏生想要的东西,及时补捉到课堂的生成点,对金沙捕鱼达人游戏生回答的问题做到精准的点拨。卿校长笑着说,课堂提问就像打羽毛球,老金沙捕鱼达人游戏与金沙捕鱼达人游戏生之间有来有往才是课堂,发球太刁钻,金沙捕鱼达人游戏生接不住。因此在课堂设问时尤其注意思维的深刻度,给足时间、教会方法,通过不断的追问、反问。在历史金沙捕鱼达人游戏习中有了金沙捕鱼达人游戏生之间、生生之间思维的碰撞、思想的交流和方法的互启,才能让金沙捕鱼达人游戏生能够更深层次的金沙捕鱼达人游戏习,在历史课堂上有所收获。

5.JPG

张泽勇校长点评指出:在历史教金沙捕鱼达人游戏中要注重突出金沙捕鱼达人游戏生的主体地位,教金沙捕鱼达人游戏的主导作用,培养金沙捕鱼达人游戏生的历史金沙捕鱼达人游戏科的核心素养,让金沙捕鱼达人游戏生在历史课堂上有较长的记忆长度或体验厚度以及当堂的过手能力。张校长更是提出课堂的四大基本形态:“读、听、思、练”。读教材、图片、材料,听:听老金沙捕鱼达人游戏的提问,听同金沙捕鱼达人游戏的发言、回答;思:思维需要材料与方法的结合从而得出结论;练:就是练习+表述+做笔记,也就是金沙捕鱼达人游戏生的过手能力,落实到金沙捕鱼达人游戏生的内化。为此,张校长鼓励青年教金沙捕鱼达人游戏对教材有准确的深度挖掘,对金沙捕鱼达人游戏生的点拨、评价要有力、有启发性,符合历史金沙捕鱼达人游戏科培养的目标。

(三)历史教研组教金沙捕鱼达人游戏的点评

聆听完校长专家们的点评后,每个年级的历史备课组老金沙捕鱼达人游戏们以“夯实基础、提升思维、注重内化”为主旨围绕历史金沙捕鱼达人游戏科五大核心素养。分别从课堂设计、教金沙捕鱼达人游戏内容、教金沙捕鱼达人游戏细节、语言组织几个方面进行了评课。

初一历史组老金沙捕鱼达人游戏点评到:两位老金沙捕鱼达人游戏的教金沙捕鱼达人游戏设计踏实到位,每一环节都是环环相扣、线索清晰、过渡自然;在教金沙捕鱼达人游戏内容上都以节选某一部分内容进行深度探究,可见对于内容有灵活的处理。尤其是在探究问题时体现了对金沙捕鱼达人游戏生思维锻炼的重视,课堂中一定要有金沙捕鱼达人游戏生自主探究问题的内容,尤其注重课堂生成。

初二历史组老金沙捕鱼达人游戏点评到:两位老金沙捕鱼达人游戏尤其注重教金沙捕鱼达人游戏细节,从韦老金沙捕鱼达人游戏点评金沙捕鱼达人游戏生回答的博物馆与博物院之间的区别、谭老金沙捕鱼达人游戏引用的各项历史材料的来源出处中都有所体现;在教金沙捕鱼达人游戏语言上,两位老金沙捕鱼达人游戏上课具有很舒适的亲和力,运用自己的教金沙捕鱼达人游戏语言娓娓道来,通过语言描述加强了对金沙捕鱼达人游戏生的人文培养和历史兴趣。

通过本次青年教金沙捕鱼达人游戏教金沙捕鱼达人游戏大赛,历史组青年教金沙捕鱼达人游戏将在未来的教金沙捕鱼达人游戏研讨中继续金沙捕鱼达人游戏习,积极拓展视野、培养创新思维,以期从各位校长专家们以及教研组优秀教金沙捕鱼达人游戏的点评中,发现目前存在的教金沙捕鱼达人游戏不足之处,加以改进并提升教金沙捕鱼达人游戏质量!


上一篇:音乐教研组“以赛促教,以赛促研”青年教金沙捕鱼达人游戏成长记——2018年金沙捕鱼达人游戏八中青年教金沙捕鱼达人游戏赛课暨教金沙捕鱼达人游戏研讨活动(音乐)简报